Schätzing führt darin als eine Art Supermärchenonkel durch die frühe Erdgeschichte. Das ist manchmal albern. Meist aber, etwa wenn lange ausgestorbene, bizarr geformte Riesenraubtiere durch die Meere pflügen, sind die Bilder wirklich aufregend.
TV SPIELFILM sprach mit Schätzing über den Umweltschutz und diffuse Katastrophenängste der Menschen.
FRANK SCHÄTZING: Umweltschutz ist im Grunde genommen der Schutz der Spezies Mensch. Wir können die Welt nicht zerstören, nur unsere Welt. Natürlich wollen wir auch, dass andere Spezies gut leben können, denn wir sehen gern Leben um uns herum. Der Mensch braucht Lebensvielfalt für seine psychologische Entwicklung.
Verstehen Sie es, wenn Menschen wegen des Klimawandels Zukunftsangst äußern?
FRANK SCHÄTZING: Sehr bedingt. Ich verstehe die Besorgnis. Das ist eine gesunde Reaktion auf einen Missstand, die einen dazu bringen sollte, etwas dagegen zu tun. Angst ist etwas schwer Greifbares. Zukunftsangst begegnet man vor allem in Wohlstandsnationen. Das beginnt mit einem Auslöser wie dem Wort "Klima" und wird dann zu einer diffusen Angst vor allem. Dafür habe ich kein Verständnis.
ZDF/Scope
Ihr ungewöhnlich geformter Kopf verschafft den Hammerhaien Vorteile bei Orientierung und Jagd.
Wie bekommt man Wirtschaftsinteressen mit Naturschutz überein?
FRANK SCHÄTZING: Geld verdienen und Umweltschutz sind keine Gegensätze, sie sind kompatibel. Dafür muss man aber miteinander reden. Man muss sich an einen Tisch setzen und Feindbilder abbauen - auch wenn es schwer fällt.
Sollte man in der Schule eher Meereskunde als Erdkunde unterrichten?
FRANK SCHÄTZING: Das Meer ist in meiner Schulzeit immer durchgefallen. Eigentlich müsste die Erdkunde zu zwei Dritteln aus Meerskunde bestehen, um den tatsächlichen Verhältnissen gerecht zu werden. Allein die Lebensvielfalt dort unten, die vielschichtige Dynamik der Meeressysteme, wie sehr dort alles zusammenhängt und letztlich die Welt der landlebenden Spezies beeinflusst - das wird zu wenig vermittelt.
Wie müsste man den Unterricht gestalten?
FRANK SCHÄTZING: Man muss die Schüler faszinieren. Die werden an etwas herangeführt, das sie noch nicht kennen. Jemand macht eine Tür auf und sagt: Guck dir das mal an! Dann sagen Sie im besten Fall: Wow! Und dann wollen Sie vielleicht mehr darüber wissen. Lehrer sollten auch zu Entertainern ausgebildet werden.
ZDF/Scope
Anomalocaris muss mit zwei Metern Länge ein fürchterlicher Räuber der Meere gewesen sein, damals, vor 540 Millionen Jahren
Begegnen Ihnen Wissenschaftler mit einem gewissen Standesdünkel? Sind Sie denen zu populär?
FRANK SCHÄTZING: Im Gegenteil. Man merkt eine gewisse Scheu. Die denken, jetzt kommt da dieser Autor, der sich in der Welt auskennt, mit ganz vielen Leuten redet und ich stehe hier mit meinem... Tiefseewurm. Beide Seiten begegnen sich mit dieser Scheu. Ich hatte anfangs auch dieses Problem: Da sind diese hochstudierten Menschen, die so unglaublich viel wissen und jetzt kommst du mit deiner Abenteuergeschichte.
Aber Sie haben trotzdem mit ihnen gesprochen.
FRANK SCHÄTZING: Wenn man sich beschnüffelt hat, stellt man fest, dass die Welt des anderen sehr spannend ist. Man wertet sich gegenseitig auf. Ich hole im Grunde seit Jahren ein naturwissenschaftliches Studium nach. Ich lerne sehr viel und schaffe es nebenher, eine breite Öffentlichkeit für die hochinteressanten Dinge zu interessieren, die diese Wissenschaftler viel zu lange im Stillen getan haben.
Sie springen in der Doku von einer 100-Meter-Klippe.
FRANK SCHÄTZING: Der Sprung war selbstverständlich echt. Allerdings nur aus zwei Meter Höhe auf eine aufgepumpte Matratze. Der Rest ist Computeranimation.
Die Verfilmung ihres Romans "Der Schwarm" steht an. Uma Thurman spielt die Hauptrolle. Übernehmen Sie auch einen Part?
FRANK SCHÄTZING: Eine kleine Rolle: klar. Da müssen dann aber andere hinterher sehr kritisch draufgucken, ob das wirklich drinbleiben kann.
Frank Aures
